马大校园选举快报

《东方日报》2007年12月份系列专题

大专生待业或失业固然是评估大学素质的主要考量，但追根究底，一所大学本身的教学和学术研究机制，也是其优劣的象征。本地大学同时面对教授太忙、学生胆小、科系失衡问题。

谈起大学素质，英国《泰晤士报高等教育特辑》每年一度的全球大学排行榜调查，今年大马的大学都被排除在200名以外，这是否意味着大马的高等教育无法达到国际标准？

根据高等教育部的数据，我国目前拥有599所高等教育机构，包括国立大学、工艺学院、社区学院、私立大学或大学学院，以及私立学院（包括分院），总共拥有128万9100名大学生（包括在外国留学的学生），占17至23岁青年人口的36%。

高教部身为一个国家重要的培训机关，教育和培养下一代国家栋梁，可是，著名的《泰晤士报高等教育特辑》2007年全球大学排行榜调查却显示，大马所有大学在排行榜上都大篇幅滑落，跌出200名榜外。

该项排行榜在大马一直备受瞩目，一般人更普遍相信，排行榜反映了大马的大学在国际观点上的素质。

马来亚大学学术人员协会前主席罗斯利受访向本报说：「我认为，国内大学素质并没有像该排行榜显示般的下跌，只是调查单位的评估方式每年都在改变。」

「我国有许多教授都在做研究工作，水准也很高。但我们并没有公平地评估和承认这些研究成果的机制。」

高教耗费比率高

也是物理系副教授的罗斯利举例：「比如，有些研究员写了20篇论文并因此当上教授，有者写了30篇却还是一名研究员。」

理科大学国家高等教育研究中心主任莫西迪教授在受访时，则表示：「每所大学的实际情况并不一样。外国学者只需在大学里做研究和出版学术论著，我国的教授除了要教书，还要为大学和为国家服务，比其他外国大学的讲师付出得更多。」

由世界银行与首相署经济策划组联合撰写，却一直未正式推出的《大马与知识经济─建立世界级高教系统》报告书，其数据显示，大马高等教育的耗费，在国内生产总值里的比率非常高，比英国、美国、德国、瑞典、中国、韩国、泰国等都来得高。

不过，大马在研究与发展（R&D）方面却远不如中国、日本、韩国和新加坡等国。

莫西迪表示，我国的大学资金的确是不缺乏，「但是，申请资金的手续很麻烦，我们要花更多的时间才能够拿到。」

忽略非理科科系

大马皇家教授兼马大历史系教授邱家金则认为，在现有机制下，我国高教素质的症结在于，官员普遍相信掌握科学可以为国家制造财富，提升我国的经济发展。

「这是很有趣的，他们很明显地忽略了科学以外的其他科系的发展。」

邱家金向本报分析道：「历史告诉我们，有钱人不一定受过高深教育，他们掌握的是找生计的技术，他们有能力面对风险。」

他笑说：「可是，现在我国高教毕业的学生并不敢于冒险、胆小，只想着要把考试考好，以为及格了就是高材生。他们不知道，我们国家需要的学生是有自由的思想、有创意、有开发能力的。」

他认为，我们的教育应该要均衡发展，关心理科发展的同时，也要关注人文和历史科系的研究，只有这样我国的教育才能成功迈向世界级。

理科大学国家高等教育研究中心主任莫西迪教授表示，在我国，要进行学术研究的所需经费，不仅不容易拿到，而且学术研究的水平也有待加强。 「我们还需要很多人力以应付不同性质的研究。但是到目前为此，我认为我们的学术研究员人数还是不够，不少大专申请的资金，很多时候是未必用来做研究，而是为增强设施或教学人力。」 根据《大马与知识经济─建立世界级高教系统》报告书，2003至2004年，我国国立大学的教授人数只占学术人员总数的5.32%，而加拿大的国立大学的教授比率却高达39.61 %。 而马大物理系副教授罗斯利却始终认为，我国大学现有研究员的水准已经不错，很多已进行水准很高的研究。但在大马却不一定受到认同和鼓励。 「没有任何奖项或者升级的方式，来奖励或承认国内研究员的能力。这是很可悲的，很优秀的研究却没有被推广，升级的评估也不平等，导致学术人员都不知道要怎样做，才能获得有关当局的认同。」 也是马大学术人员协会前主席的罗斯利同时说，国内大学必须加收更多研究生，鼓励有学士学位的学生继续深造。 「目前马大就在号召更多的研究生，希望日后在学术研究上可以看到标青的成就。」 学生再培训提升竞争力 如何对大专毕业生，进行进一步的素质和竞争力提升，以便他们更能符合当前市场的需求？这点在近年得到了当局越来越多的关注。 我国自2001年开始，就有人力资源部进行的大学生再培训计划，不但提供失业大学生相关的课程培训，也在培训期间津贴这些大专生，以及协助他们在未来找到工作。 高 教部长特别顾问尤索夫教授向本报表示，大学生不应该沦为国家的负担，再培训计划的课程也有必要再斟酌。 「再培训计划不需要再教导他们基础课程，他们应该学习更多技能，我觉得这方面是有必要加强的。」他举例，国家不需要再教老师们学英文，而是有必要让他们了 解更多教英文的方法，这才是最重要的。 他认为，再培训计划也可以关注一些被逼转行的专才。 「就比如现在锡矿已经少产或没有了，许多专才都不能在这个行业呆下去了，那我们可以用再培训计划重新培训他们，让他们有能力找其他工作。」 排行榜未反映素质实况 马来亚大学学术人员协会前主席罗斯利向本报指出，排行榜不是一个好的评估大学制度。 「每所大学在不同领域有不同强项，也不会全部科系同时都达到最好水平。」他举例，沙巴大学的植物学研究水准很高，而且拥有足够资源让研究员作实地考察。 「这所大学并没有在《泰晤士报高等教育特辑》排行榜里，但我们不能因此而否定它在特定领域的学术权威。」 纵使学术人员协会的成员认为，大学排名并不是好的评估大学方式，但除了全球大学排名以外，我国高教部最近也有为国内大学进行了声望调查和评估。 该 项声望调查的执行委员会是由国民大学和马大的学术人员组成，并由国家学术鉴定局（现易名为大马资格机构）为秘书处的团队来进行调查。他们发出954份调查 样本，但仅回收到272份，包括242份来自本地大专、2份来自其他东盟国家的大专、9份来自企业公司、19份来自专业和认证团体。 有关调查涵盖10项观点，包括整体最好的大学、研究品质、学术资源、学术人员声望、学生的最爱、学术计划品质、指导硕士课程经验、所做研究对社会贡献、塑造未来领袖和毕业生品质。 结果，没有一间大学在调查中取得最高的6星级，而槟城理科大学整体表现最佳，成为唯一取得5星级的大学，获得4星级优良表现的大学则有国际回教大学、玛拉工艺大学、国民大学、马来亚大学、博特拉大学和工艺大学。 对 此，理大教育系教授杨泉博士向本报表示，声望调查是很笼统的调查方式，名声较好的大学也并非所有科系的研究与教学都是最好的。 「我对这样的调查比较有所保留，因为这样的评估并不能反映整个大学的素质状况。我认为成果调查会比声望调查来得更好，更能显示一所大学的真正表现。」 另外，世界银行与首相署经济策划组撰写的《大马与知识经济─建立世界级高教系统》报告书，却在评述大马资格机构时表示，这个机构只是高教部的一个支部，在评估大学方面并不了解进行评估的意义，以及到底要从评估中得到些什么！ 报告书并说明，只有在大马，才有通过这类的资格机构来评估出国内大学的排名，其他国家如纽西兰、英国和荷兰的学术鉴定局，都不会为当地大学建立排行榜，而且皆为独立运作。 研究经费申请繁琐 研究经费的高低，也是影响一所大学研究与教学水平的一大因素。本报在向理大国家高等教育研究中心主任莫西迪教授，求证研究经费的情况时，他表示，要申请经费必须要准备所需文件、计划书、完整的研究报告。 「而且，上缴文件后还要花时间等待回覆。通常，大学的研究经费需花两年左右才能拿到。」莫西迪打趣说：「所以我还是要强调，我们并不是没有钱做研究，只是做研究需要有『耐性』。」 另外，马大历史系教授邱家金则向本报表示，在马大，非理科的研究是很难申请到研究经费的。 「我认为，历史研究对一个国家非常重要，可是看来我国政府并不关心这些研究。」邱家金说：「有时，社会学学者还得向外国资金求助，才有办法继续做研究。」 邱家金自毕业后就在马大执教至今，并已获马大荣誉教授和国家皇家教授的头衔。不过，这位年逾70岁的教授表示，连他本身也多次面对申请不到研究经费的问题！ 当今的一般本地学生，又如何看待「学术研究」这回事？根据本报了解，情况不乐观。博特拉大学电脑工程与传播系学生黄思敏受询时表示，许多学生都不了解整体的大学学术情况。不过他相信「学术研究在大学是非常重要的」。 「听说最近高教部给了校方不少资金作为研究用途，而且也已广招硕士学生，校园内多了很多研究助理的工作供研究生申请。」 但他也说，目前这个情况似乎是校方为了要成为世界级大学，才会出现的，目的只不过是为了增加更多研究成果，以成功进入国际的大学排行榜。 「我觉得，这不是对症下药的解决办法，我们还得关注研究素质和大学自主权问题。」